夜媽的寶貝天地

2014-11-01（六）

親子共讀，其實不必等到孩子懂事，也不必等到孩子學會說話，從剛出生的寶寶開始，就能夠實行每日的親子共讀。

打從蓁蓁2歲、華華從初生0歲的嬰兒開始養成的閱讀習慣，至今已持續了2000個日子，親子共讀我們仍是現在進行式。

回憶起蓁蓁2歲生日時，我給她的2歲生日禮物是一張國立圖書館的借書證。

在剛開始的那段時間，老實說並不是那麼的順利。2歲的孩子手部協讀還不夠完善，一般的繪本在她們手裡很容易因為翻頁不小心，就將精美漂亮的書頁給撕出個裂痕來，他們並非故意，而是翻書的角度不對、施力點不對造成。

當時一張借閱證能夠借10本書，我會特地挑選8本厚紙書，適合給小小孩翻閱，也不怕孩子不小心將書給撕壞破損；另2本則挑選圖片較多的繪本，文字不必多，即使是純圖片的書也可以。偶爾會將其中一到二本厚紙書，替換成我自己想看的教養書或各式食譜。

一個月過去，蓁蓁的閱讀習慣愈來愈好，小手翻閱書頁時也懂得要特別注意（小小孩總習慣在靠近書背的地方翻頁，很容易讓書破損），厚紙書漸漸的被我替換成各類繪本，每天每天將蓁蓁擁在懷裡，帶她將故事書一本一本的讀了又讀。

隨著我懷孕肚子愈來愈大（蓁蓁2歲時，華華在我肚子裡約5個月大），索性就拿2張借閱證，一次借足20本書回到家裡，這樣我就不用時常挺著肚子帶蓁蓁跑圖書館，要提書又要照顧蓁蓁可不是件輕而易舉的事。

再者，蓁蓁和華華都喜歡同一本書念超過2次以上，一次借閱30天的有效期對我而言根本不夠。好在我能直接在網路進行延長續借圖書的動作，總共60天期的閱讀時間，讓我們能夠不急不徐慢慢念完所有的故事繪本。

很慶幸當初有讓蓁蓁養成看故事書的習慣，我在生產做月子期間可是輕鬆不少。

生華華時的月子是在家裡自己做，自己帶著2歲4個月大的蓁蓁以及初生的華華，月子餐則是訂每日配送3次的熱騰騰月子餐，免去帶孩子還要溫熱菜餚的困擾。

那段做月子的期間實在辛苦，我雖然有第一胎的哺乳經驗，但月子自己帶2個孩子又哺餵母奶仍是有很多的挑戰，蓁蓁也因為妹妹出生而出現『退化』行為（說話結巴、心情難以控制....等），常搞得我心力交瘁、身心俱疲。

好在當時在入院生產前，我特地去圖書館借了20本繪本圖書回來讓蓁蓁閱讀，我總還能在哄華華睡著後，抱著她聊聊天、念故事書給她聽，漸漸改善她心理未調適好的不良反應，我也大大鬆了一口氣。

隨著華華漸漸長大，清醒的時間愈來愈長，蓁蓁聽故事的時間她也會參與其中，華華可是標準從嬰兒初生時期就開始聽故事長大的孩子！

隨著蓁蓁上國小，我們的閱讀仍持續進行不曾間斷。未就學前，我們是只要時間許可就念故事；後來為配合學校作息及課後作業，於是將故事時間調整為固定的睡前晚安故事。

繪本圖書的內容，也由當初以圖片為主的繪本漸漸轉換成文字較多的圖書項目，有時候搭配時事（戰爭、認識食物....）、季節（四季變化、候鳥....）、傳記（藍斯。阿姆斯壯）、神化傳奇故事（媽祖林默娘、七爺八爺....）、經典文學（孫悟空）....各種類的圖書都借閱。

最近，我們也開始讀長篇小說『哈利波特』。

看著孩子們逐漸長大，當蓁蓁也懂得自己讀故事書後，她總還是喜歡依偎在我身邊聽我說故事。看著小妞們攤倒在我懷裡一起嬉鬧、為著一個書裡的小蟲子種類爭論不休、就著繪本內的畫細細研究每個小細節、一個接著一個提出問題....這些種種對我而言是異常的溫馨與感動，每天晚上我們都期盼著故事時間到來。

直到現在，我們的親子故事時間已持續了5年多，2000多個日子過去，我不知道還能不能持續下一個5年（期盼這不是我這個為媽的奢望）。將來不一定要我念故事給孩子們聽，我也能夠聽孩子們講故事。親子共讀，不止是親子共同讀一本書，也可以是孩子和家長各自讀各自的書，只要共同享受這書香時光，就達到親子共讀的最大意義了。

親子共讀依孩子年齡的圖書種類建議：

0歲初生嬰兒：

以撕不破的書為主，能夠發出各類聲響的玩具書也十分合宜，不怕被啃咬的材質為佳。

適合布書、玩偶型互動書、洗澡書、會發出聲音的玩具書.....等。如遊戲時間躲貓貓。

要求初生嬰兒閱讀太不切實際，寶寶的視力仍發育不全，與其說叫他們共讀，不如說是家長陪著孩子一起玩互動遊戲。

現在巿售多款布書或發聲玩具書，裡頭多會放些小巧思，像是書裡包附上鈴鐺、數量不少的小球、像學步鞋一樣發聲的『小啾啾』（我實在是不知道怎麼形容這玩意兒）、家長可以將手指套進去書裡的小型手指偶、許多套成一串的小塑膠圈.....等。

這類的幼兒圖書會有聲響，可以拿在寶寶的左右側搖晃發出聲音，刺激寶寶轉頭去尋找聲音來源。待會翻身或爬行時，也可以拿這類圖書製造聲響，待寶寶轉頭發現聲音來源後將書藏在小被子或枕頭下，吸引寶寶過來翻找。

總之....白天我陪著寶寶讓寶寶累一點、多玩一點，晚上才能好好休息（心機媽）。

此時期玩這類互動小遊戲除了是陪孩子玩，另一方面也可以在家檢測寶寶的聽力，如果寶寶追聲音的狀況不好，或者是幾乎沒反應，家長可能需要給兒科醫生評估，看看聽力是否有問題，及早發現及早治療。

0歲口腔期的寶寶很容易將東西放嘴裡，所以書的材質上需要多費心，繪本類故事需要暫緩給予，而為避免布書的染料或塑膠圈的塑化劑殘留，拆封後清洗曬乾再交予寶寶也是個不錯的方法。

1-2歲幼兒：

以撕不破的書為主，有聲音互動書也十分適合。

適合認知性圖書、各類互動有聲書、圖畫生動活潑、色彩豐富、文字精簡的繪本....等。如小波歡樂農場。

1-2歲是牙牙學語、鸚鵡學舌的時期，這時期孩子愛說話，咿咿啊啊說個沒完，『臭伶呆』是此時期最可愛最逗趣的標準形容。

孩子愛說卻說不標準，所以我會準備許多認知的小書，大約可分成小動物、食物、水果、花卉.....等，每一樣東西的介紹大約只在2個字，例如兔子、金魚、貓熊、鴨子、小狗、貓咪....等，簡單易學又好懂，很適合這個階段的小朋友。

有聲書方面有很多像是各類車子引擎聲、各類動物叫聲....，我們可以問孩子貓咪怎麼叫？家長和孩子可以先叫一遍，再按有聲書聽聲音，小朋友其實十分喜愛這類有聲音的圖書（啊～不止小朋友啦！我家蓁蓁7歲了也還是很喜歡這種書！）。

繪本方面可以找圖片較大、色彩豐富、構圖簡單、文字精要....的圖書，我最初只是希望引發孩子對書的興趣，即使我正在忙沒時間講故事時，孩子也可以自己拿書出來看，能夠吸引他們翻閱是我最大的目標。這類圖書簡單，頁數又少，孩子總是沒耐心，書要翻太久他們可是會翻臉不看的！所以我在這個階段只找簡單的繪本給他們讀。 

這個階段的孩子對於ㄩㄨ這類需要噘嘴的音似乎發不太順（我家2個孩子都是如此），像是月亮的月、同學的學、我們的我、金魚的魚...等，家長可以多試幾次，如果不行也不要勉強或取笑孩子，時間到了，孩子自然能順利發出此類讀音。

對了，女孩比男孩還要更早進行語言發展，女孩莫約10個月會說簡單的疊字，男孩則不一定。有些孩子是一直不肯說話，直至2歲6個月後才開口說話，但一開口就是一串字句，並非單一簡單字彙（當然，也有不少男孩未滿周歲就會說話了）。家長只需要記住，自己評估孩子是否在聽力上有問題，如果聽力沒有問題，醫生評估也沒問題，就只能靜待孩子語言發展了。

2+歲幼童：

圖片色彩鮮艷、文字可以逐漸增加、故事內容逗趣好笑、習慣養成類圖書....等。

一本好看的繪本，除了圖片精美之外，故事內容如果好笑又有趣，就很能吸引蓁蓁華華一讀再讀，如尿床老師。

華華大約2歲過後，繪本類型我則開始逐年增加文字數，從字數較多的繪本，漸漸改為小說類。如斑馬大夫黑白醫、哈利波特。

除了圖文繪本之外，偶爾則會穿插幾本純圖片的圖書，如雪人。

除了說故事之外，我也很喜歡帶孩子邊看繪本，邊玩『大家來找碴』的遊戲，如十四隻老鼠系列圖書。

現在繪本愈來愈精美，而且不止文字的故事，其實圖書也十分有故事性。有些樹幹裡會藏些小動物擁抱、地洞裡會畫小螞蟻搬糖、草原裡會有蝴蝶和小蜜蜂手牽手....有如大家來找碴般有趣，蓁蓁和華華也很喜歡找圖畫裡的小秘密呢。

這種遊戲可以持續進行至孩子長大，以蓁蓁目前7歲來說，她還是很熱衷於圖畫世界裡進行尋寶遊戲。

隨著孩子長大，圖書的選擇我則開放讓她們自己去挑喜愛的，挑好一併拿過來找我篩選。篩選的目的多在於有時候蓁蓁華華太過喜愛某一本圖書，可能已經借過2次了還要再借，我就會請她們拿回去架上放好，重新再挑選一本。

偶爾，華華也會挑選寶寶的圖片厚書或文字極少的立體書，其實只要孩子喜歡，我仍讓她們借回家去看，這部份我則不想限制太多。

現階段借閱證可以借15本圖書，共有2張供閱證。我總讓她們一人挑選10本書，我再去挑選約1-2本的小說類故事（太厚的小說如哈利波特，則挑選1本即可），再搭配上蓁蓁學校每周發回的3本圖書，每個月的故事還真的是多到講不完哩！

好的習慣，就要持之以恆，親子共讀的時光，我倒希望可以一直無限期持續下去。